понедельник, 16 декабря 2013 г.

Познание.

Почему разные люди видят картинку по разному?
Я считаю, что люди видят на одинаковых картинках совершенно разные вещи по определенным причинам:
1. Каждый человек имеет совершенно разные интересы. Допустим, человек занимается в конном клубе и интересуется лошадьми. На данной картине ему явно в галаза бросится лошадь со всадником, а не лицо которое мы так же можем увидеть.
2. Состояние человека. Всё  зависит от настроения и того какие цвета человек хочет увидеть. Возможно если настроение хмурое, захочется увидеть цвета более темные, мрачные и тогда можно заметить каменную арку, землю. Если обратить внимание на темные цвета, то лицо человека в глаза не бросается, и мы можем увидеть пейзаж. Если настроение хорошее, то человек, восновном, будет смотреть на яркие цвета, и он увидит лицо человека.
_____
Когда человек рассматривает картины, со стороны чувственного познания, то многое может не заметить на картине. Когда же человеку присуще рациональная форма, то данная персона будет      тщательней расматривать картину, анализируя ее, замечая все больше и больше деталей.

_____

Уровни познания:
  • Чувственный - наглядность и предметность; воспроизведение внешних сторон и свойства объекта;  осуществляется зрением, слухом, обонянием,  осязанием, вкусом; непосредственность.
  • Рациональный - абстрактность и обобщенность, воспроизведение объектов на основе внутренних  закономерных связей и отношений, способ отражения действительности, который осуществляется посредством мышления.
Формы чувственного познания:
  • Ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета.
  • Восприятие - комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета.
  • Представление - образ предмета, существующий в психике, при отсутствия воздействия предмета на органы чувств. 
Формы рационального познания:
  • Понятие - форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках.
  • Суждение -  форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними.
  • Умозаключение - форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого. 

понедельник, 2 декабря 2013 г.

ДЗ 18


  • Модель - заменитель, который  может заменять оригинал. 
  • Информационная модель -  описание объекта моделирования.
  • Компьютерная информационная модель - модель, реализованная на компьютере.
  • Структуры данных - данные представляющие собой систему с характерными признаками: элементным составом, структурой, назначением. 
  • Граф - это средство для наглядного представления состава и структуры системы.
  • Ориентированный граф - граф, в котором все линии направленные.
  • Смежные вершины - две вершины, соединенные дугой или ребром.
  • Дерево - это граф, предназначенный для отображения таких связей между объектами как вложенность, подчиненность, наследование и т.д.
  • Алгоритм - это  предписание конкретному исполнителю совершить конкретную последовательность действий, приводящую к поставленной цели.
  • Исполнитель -  это некоторый объект , способный выполнять определенные команды. 
  • СКИ (система команд исполнителя) - команды, которые может выполнить конкретный исполнитель.
  • Объект моделирования - целенаправленная деятельность исполнителя.
  • Трассировка алгоритма - пошаговое исполнение алгоритма с тестовым вариантом исходных данных.
  • Трассировочная таблица - модель работы процессора при исполнении алгоритма.

1) Чтобы начать работу с Excel, зайдите в меню Пуск значок Excel и щелкните его.

2) Перемещение табличного курсора может осуществляться щелчком по необходимой области, кнопками влево/вправо/вверх/вниз.

3) Ввод данных в ячейку может производиться 2-мя способами: вручную и с помощью формул.

4) Функция СУММ вычисляет сумму всех чисел, указанных в качестве ячеек. Например, функция СУММ(A1:A5) вычисляет сумму всех чисел в ячейках от A1-A5. 
Кнопка Автосумма - ( ∑ ) может использоваться для автоматического создания формулы.
1. Выделите мышью ячейку, в которую надо поместить результат суммирования.
2. Щелкните кнопку Автосумма -( ∑  )(на панели вверху справа) или нажмите комбинацию клавиш (Alt + =). Excel примет решение, какую область включить в диапазон суммирования, и выделит ее пунктирной рамкой.
3. Нажмите Enter для принятия области, которую выбрала программа Excel, или выберите с помощью мыши новую область и затем нажмите Enter.
Функция "Автосумма" автоматически трансформируется в случае добавления и удаления ячеек внутри области.

5) Маркер заполнения представляет собой контрольную точку  в правом нижнем углу выделенной ячейки. Он используется тогда, когда возникает необходимость размножать не только данные, но и формулы. 
1. Выберите ячейку, содержащую формулу/данные для тиражирования.
2. Перетащите маркер заполнения в нужном направлении. 

6) 
Ширина столбца:
I способ:
В окне открытого листа наберите текст в ячейке нужного столбца.
Наведите курсор мыши на правую границу столбца возле его имени и дважды щелкните левой кнопкой мыши.
Граница столбца автоматически выравнивается по самому длинному слову, набранному в его ячейках.
II способ:
В окне открытого листа наберите текст в ячейке нужного столбца.
Выделите этот столбец и перейдите к вкладке «Главная».
В группе «Ячейки» раскройте меню кнопки «Формат».
Выберите в списке пункт «Автоподбор ширины столбца»
Высота строки:

В окне открытого листа выделите нужную строку (или несколько строк) и перейдите к вкладке «Главная».
В группе «Ячейки» раскройте меню кнопки «Формат».
Выберите в списке пункт «Автоподбор высоты строк
7)
  • Щелкните в ячейке, чтобы сделать ее текущей.
  • Задайте полужирный шрифт, размер 12
  • Удерживая нажатой клавишу Shift, щелкните в текущей ячейке, чтобы выделить необходимый диапазон ячеек.
  • Щелкните по кнопке Объединить и поместить в центре.
8)
  • Выделите диапазон ячеек 
  • Щелкните по кнопке "Мастер диаграмм"
  • В появившемся окне выберите тип диаграммы тип диаграммы
  • Щелкните по кнопке "Далее"
  • Мастер диаграмм в текстовом поле «Диапазон» укажет выделенные вами ячейки и необходимые переключатели 
  • Щелкните по кнопке "Далее"
  • На вкладке Заголовки в текстовом поле «Название диаграммы» введите название
  • На вкладке Подписи данных переключатель Подписи значений установите в позицию Доля
  • Щелкните по кнопке "Далее"
  • Поместим диаграмму на имеющемся листе
  • Щелкните по кнопке "Готово"
9)   
  • Щелкните в строке меню пункт" Вставка"
  • В появившемся подменю щелкните Лист. Появится Лист 4 и т.д.

10)   
  • Щелкните правой кнопкой по ярлычку текущего листа 
  • В появившемся контекстном меню левой кнопкой щелкните" Переименовать"
  • Введите с клавиатуры название. Нажмите "Enter"

11) 
  • Установите табличный курсор в ячейке, которая находится сразу под теми строками и справа от тех столбцов, которые должны постоянно отображаться на экране, независимо от того, куда вы прокручиваете рабочий лист. 
  • В строке меню щелкните" Окно4"" Закрепить"область. Excel отобразит тонкие черные пересекающиеся линии. Эти линии указывают границы областей, которые вы только что «заморозили» на экране
  • Щелкайте по кнопке прокрутки со стрелкой вправо на горизонтальной полосе прокрутки до тех пор, пока на экране не останутся столбцы и диаграмма.

12) 
  • Щелкните на ячейке, чтобы сделать ее активной.
  • Щелкните на кнопке å, на панели инструментов. Excel вводит =СУММ().
  • Курсор находится в скобках. Введите диапазон
  • Завершите ввод (Enter). В ячейке отобразится результат.
  • Скопируйте, с помощью маркера заполнения формулу из ячейки в диапазон.
  • Завершите ввод (Enter).

13) 
  • Щелкните по "Файл"
  • Щелкните по "Сохранить/Сохранить как"
  • Откройте свою папку
  • В поле "Имя файла "задайте имя
  • Щелкните по кнопке" Сохранить" или нажмите Enter

14) С помощью значка "выход" и др.


четверг, 28 ноября 2013 г.

ДЗ по английскому

To get information about my interests, I often check out fashion magazines.
Whenever I want to keep up with the latest news I watch TV news.
To chill out, I listen to music.
My favourite TV programmes are comedy programmes .
When I want to express my own opinions, I post comments on social networks.
When I`m doing research for school  work, I use to surch engine "google".
To catch up with my friends` news and give my own, I use Vkontakte. 

среда, 27 ноября 2013 г.

Вступление.

И. Гете: «Человечество станет умнее и рассудительнее, но не лучше, счастливее и деятельнее. Я предвижу время, когда человечество больше не будет радовать Бога, и Он будет вынужден вновь все разрушить для обновленного творения».
В данном высказывании автор говорит о проблемах,возникающих в процессе развития общества.
Мне не все равно, так как я часть этого общества и участник процесса.
Актуальность данной проблемы для общества заключается  в том, что прогрессируя умственно и технически, оно деградирует морально. В современном обществе появляются новые гаджеты, существует свободный доступ к любой информации, но вместе с этим, люди перестали читать книги,которые формируют взгляд на мир, слушать классику, которая формирует в какой то степени психику человека.
Автор считает, что не смотря на то, что человечество прогрессирует в умственном смысле, он остается на том же уровне или даже деградирует в душе.
Я полностью согласна с автором данного высказывания, так как люди больше углубились в познания, а не совершенствование себя.

четверг, 14 ноября 2013 г.

Домашнее задание по английскому.

1. Язык жестов.
 Speech. It is verbal and non-verbal. Imagine you are dumb and you like what you need to communicate with a man. In this book, we'll tell you about sign language and how to use it. So what? Come on!

2. Jane Eyre, Sharlotta Bronte
Jane Eyre lost her parents early and was now living with her aunt, Mrs. Reed. Her life was not sweet. Jane  decided to move away from them. Sweet, modest girl Jane, came to work as a governess in a posh castle, whose owner was Mr. Rodchester. Jane sees Mr. Rodchester and falls in love with him. Do you want to meet Jane in this castle? Will everything turn out well for the couple?

3.Дом в котором... Mariam Petrosyan
Home for children abandoned by their parents. Can we call this a boarding school? For children who live there it is a whole world of its own. The world in which there are no names or nicknames. The world that is  divided into good and bad. Heaven and Hell. Let's delve into this strange world.

среда, 13 ноября 2013 г.

 
Влияние природы на общество.
 
Среда обитания
Люди приспосабливаются к определенному климату, строя определенный вид здания.
 
 
 
Источник средств жизни
 Водохранилище. Снабжение людей питьевой водой.
Источник средств производства
 Цинк. На урале производятся цинковые изделия
 
Влияние общества на природу.
 
Изменение сложившихся естественных комплексов
 На реке построен мост. Тем самым замедляя движение течения.
 
Созидание новых природных комплексов
Осушение болота для строительства чело либо.


понедельник, 11 ноября 2013 г.

Защита информации.

Защита информации- деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации, не санкционированных и не преднамеренных воздействий на защищаемую информацию. 

Блоки:
  • Программная (с помощью защитных программ )
  • Аппаратная (с помощью каких либо устройств)

Защищаемая информация- информация, являющаяся предметом собственности и подлежащие защиты соответствии с требованиями  правовых документов или требованиями, устанавливаемыми собственником информации. 

Безопасность:
  • Конфиденциальность (доступна ограниченному кругу лиц)
  • Целостность (полная, достоверная)
  • Доступность (доступная в любое время)
Конфиденциальность.
Несанкционированный доступ- действия, нарушающие установленный порядок доступа или правила разграничения, доступ к программам и данным, к которым получают абоненты не прошедшие регистрацию или не имеющие право на работу с этими ресурсами.

Меры:
  • Использование паролей
  • Биометрическая система защиты: отпечатки пальцев,  характеристика речи, радужная оболочка глаза, оболочка лица.
 Целостность
Физическая защита данных на дисках.( RAID -  массив. Аппаратная, программная.)
Защита от вредоносных программ:
  • Вирус                                                
  • Червь                                               
  • Троян
  • Хакерские программы
  • Шпионское, рекламное программное обеспечение
  •  Потенциально опасное программное обеспечение

среда, 30 октября 2013 г.

Работа в классе

2.
 
1). Неорганизованные: Ученик ищет какую либо информацию в интернете, открывая разные предложенные ссылки.
2). Структурированные: Учитель в журнале ищет имя ученика которого хочет вызвать к доске (в журнале имена расставлены по алфавиту ).


3.

Набор данных - весь список учеников и их оценки
Ключ поиска - поле, где записаны оценки учеников
Критерии поиска - оценки учеников с отметкой 5


7.

 Каталог библиотеки, разумеется, можно назвать списком указателей. Так- как каждая книга стоит на определенном месте . Список указателей - многоуровневый. Чтобы найти книгу нужно найти стелаж на котором находятся книги с определенной темой -> найти букву на которую начинается название книги/автора ->  идти по алфавиту  (например: АА, АБ, АВ).

понедельник, 28 октября 2013 г.

Д/З №13


1.


Как пример мы можем рассмотреть выполнение домашнего задания по алгебре.
С условием того, что данная тема нам не понятна.



1). Главная цель - разобраться в теме, найти поясняющую информацию.


2).Исходные данные - какая либо тема.


3). Исполнитель - учебник алгебры.


4). Результат - пояснение какой либо темы. 


2.

Перевод слова с русского на английский.

1). Главная цель - перевести слово.


2). Исходные данные - русское слово

3). Исполнитель - словарь

4). Результат - слово переведено на английское

Общество как динамичная система.

Сложной открытой системой является  общество. Естественным условием его существования выступает природная среда. В ходе общественного производства люди постоянно взаимодействуют с природой, используя созданные ими средства труда.
  Признаки общества как системы:
  •   Общество отличается большим разнообразием различных социальных структур, систем и подсистем.
  •   Самодостаточность. 
  •  Общество несводимо к людям, его составляющим, это система вне – и надындивидуальных  форм, связей и отношений, которые человек создает своей активной деятельностью. 
  •   Особый статус субъектов, определяющих общественное развитие.
  •  Непредсказуемость, нелинейность развития.
  •  Динамичность, незавершенность и альтернативность развития.

Подсистемы общества:
1). Экономическая сфера: охватывает отношения, связанные с производством, распределением, обменом и потреблением материальных благ.
2). Социальная сфера: включает отношения между различными социальными общностями и группами.
3). Политическую сфера: образуют отношения гражданского общества, политических партий и государства.
4). Духовная сфера: охватывает отношения, складывающиеся в процессе создания, распространения, сохранения и освоения духовных ценностей.

воскресенье, 27 октября 2013 г.

 Человек как биосоциальное существо. 

Происхождение человека. 
В настоящее время существует пять основных концепций о происхождении человека:
1. Креационизм – человек сотворен Богом или мировым разумом.
2. Биологическая концепция – человек произошел от общих с обезьянами предков путем накопления биологических изменений.
3. Трудовая концепция – в появлении человека решающую роль сыграл труд, превративший обезьяноподобных предков в людей.
4. Мутационная концепция – приматы превратились в человека вследствие мутаций и иных аномалий в природе.
5. Космическая концепция – человек как потомок или творение инопланетян, в силу каких-то причин попавших на Землю.



Становление общества


В процессе эволюции менялся не только способ поведения, но и формы организации человеческого сообщества. Первоначально люди жили в нестабильных коллективах, именуемых человеческим стадом. Отношения в таком коллективе во многом были сходны с поведением высших социальных животных: сообща охотились, согревались в холодные дни, сражались за самку, продолжали род и воспитывали потомство. Однако постепенно сплоченность человеческих коллективов становилась все более устойчивой. Люди создали новую форму коллективной, совместной жизни — общество.



Становление культуры – неотъемлемая часть становления человека и человечества
 Существует точка зрения, согласно которой исторически первой формой культурного творчества человека была магия. Раньше, чем человек научился пользоваться огнем, он уже поклонялся ему в культовых практиках. Как оно было на самом деле, сегодня можно только предполагать, однако даже современного человека восхищают и завораживают и огонь костра, и звезды в ночном небе. Первые произведения наскальной живописи не только правдиво передавали сцены охоты, образы животных, но и, вероятно, служили магическим целям.


      Другой взгляд на зарождение культуры связан с тем, что в основе культурного творчества лежит способность человека создавать символы, мысленные модели тех практических действий, которые ему еще только предстоят. В этом отношении человек превосходит всех «умельцев» животного мира, созидая особый мир образов. Прежде чем действовать, человек создает образ своего действия. Образ — одно из важнейших средств культуры.
      Так или иначе, человек способен совмещать сугубый практицизм и возвышенное духовное творчество, на первый взгляд совершенно бесполезное, однако необходимое ему самому и другим людям. Человечество в равной мере может считать своим общим достоянием не только достижения техники и технологии, но и достигнутые им духовные вершины. И вероятно, только человек, прежде чем созидать, задумывает, мучительно ищет красоту, сохраняет и передает по наследству истину, дорожит добром и справедливостью.
      Какими бы факторами ни объясняли те или иные ученые процесс антропогенеза, никто не отрицает, что вне культуры человечество не существует.

Деятельность в социально- гуманитарной сфере и профессиональный выбор.

Общественные науки-    данные науки выявляют объективные законы, выражающие существенные, всеобщие и необходимые связи явлений и процессов, происходящих в обществе. Социальное знание как продукт этих наук — это прежде всего знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях между народами, классами, социально-демографическими и профессиональными группами и т. д.

  Социальное знание имеет и свои специфические особенности. Если представитель общественных наук — историк, социолог, философ — обращается к фактам, законам, зависимостям общественно-исторического процесса, то результатом его исследований является социальное знание. Если же он рассматривает мир человека, цели и мотивы его деятельности, духовные ценности, личностное восприятие мира, то в этом случае научным результатом выступает гуманитарное знание. Таким образом, социальное и гуманитарное знания взаимодействуют. Однако без изучения закономерных процессов, без объяснения сути исторического развития история не была бы наукой.


   К гуманитарному знанию также относится и философия, она обращена к духовному миру человека. Главные задачи гуманитарного знания — понять помыслы, побуждения, намерения человека, мотивы его поступков. Понимание — одна из особенностей гуманитарного знания. 

Философия и общественных науки в Новое и Новейшее время.

Кризис средневековых представлений о человеке и обществе.



Средневековье имело своих титанов мысли. К их числу следует отнести в первую очередь Августина (354—430 гг.), создавшего учение о «Божьем Граде и Граде Земном»: в земном государстве правители назначены Богом для поддержания порядка, церковь как организация необходима для спасения души. Своего рода синтез учения Аристотеля и христианства предложил другой выдающийся мыслитель той эпохи Фома Аквинский (1225(26)—1274 гг.). Благодаря разуму человек в состоянии распознавать универсальные сущности в вещах. Универсум создан Богом, следовательно, разум и вера (откровение) существуют в неразрывной гармонии.
  Первые удары по Средневековому образу мышления нанесли Р.Бэкон и У. Оккам. Бэкон пришел к мысли о необходимости более точного разграничения ума и веры . Оккам утверждал, что реальность Бога нельзя установить логическими средствами.
     Эпоха Возрождения принесла с собой интерес к античной греческой философии, к человеку. Одним из влиятельных направлений в духовной культуре стал гуманизм. Все большее внимание стало уделяться опыту реальной жизни, его осмыслению и преобразованию. Развитие эмпирических исследований привело вскоре к исключительным успехам в области науки. Н. Коперник предложил новую астрономическую модель с Солнцем в центре планетной системы. Огромный вклад в развитие математики и естествознания внесли Г. Галилей и И. Ньютон. Наука, а не теология становится верховным авторитетом в вопросах истины.

Марксистское учение об обществе.

   Из курса истории вы знаете, какие значительные изменения во всех сферах жизни произошли в государствах, вступивших в индустриальную (капиталистическую) стадию развития. Свое теоретическое объяснение этим трансформациям, свой прогноз относительно тенденций дальнейшего общественного развития дали К. Маркс (1818—1883 гг.) и Ф. Энгельс (1820—1895 гг.).  Прежде всего они отказались от господствовавшего в науке положения о том, что решающая роль в общественном развитии принадлежит духовной деятельности людей. Признавая ее существенную роль, основоположники марксизма считали первоосновой общественной жизни и развития трудовую, производственную деятельность, направленную на удовлетворение материальных потребностей. 
Главной производительной силой любого общества являются люди, обладающие знаниями и трудовыми навыками. Важную роль играют и созданные обществом средства производства (предметы и орудия труда). Система общественных отношений определяется отношениями собственности на средства производства. Производительные силы и производственные отношения образуют в совокупности способ производства, который служит основой общественно-экономической формации.  Производственные отношения  — это базис общества, определяющий его надстройку:  государственный строй, правовые формы, политические, философские теории, нравственные установки, религиозные воззрения .  При этом элементы надстройки обладают относительной самостоятельностью в развитии. Классики марксизма полагали, что на смену капитализму должна прийти новая формация — коммунистическая, основанная на общественной собственности, подлинно справедливом распределении материальных благ.  Маркс и Энгельс, а затем и В. И. Ленин (1870—1924 гг.), в отличие от социалистов-утопистов, считали, что только острое классовое противоборство, социальная революция могут открыть дорогу к новому строю. При этом насилие, по их мнению, не только исторически неизбежно, но и морально оправдано, потому что пролетарская революция всегда есть ответ на систематическое, вековое насилие господствующих классов над трудящимися.


Социально-философская мысль:  марксизм, технократизм,  экзистенциализм



Человек в ранних мифах и первых философских учениях.


 Слово «миф» происходит от греч. mythos — сказание, предание. Люди древности всегда рассматривали человека как часть сообщества, а сообщество считали частью природы. В их сознании человек и природа не противостояли друг другу. Мир природы наделялся человеческими характеристиками. Эта особенность сознания древних людей отчетливо отразилась в мифах. Но в них проявились и другие черты мировосприятия, которые исследователи в дальнейшем назвали мифологическим сознанием.
Отличным от нашего было у древних людей и восприятие времени. Сама идея времени не абстрагировалась, время воспринималось через периодичность и ритм человеческой жизни: рождение, взросление, зрелость, старость и смерть человека, а также изменения в природе: смена дня и ночи, времен года, перемещение небесных тел.
      Мифологическому сознанию древних народов было присуще восприятие мира как арены борьбы сил божественных и демонических, космических и хаотических. Человек был призван помогать добрым силам, от которых, как верили, зависит его благополучие. Так рождалась ритуальная сторона жизни древнего человека.

Древнекитайская философия

По представлениям древних китайцев, человек, объединяющий темное и светлое, женское и мужское, пассивное и активное, занимает некое срединное положение в мире и призван как бы преодолеть его расколотость на два начала: инь (темное начало, пассивное ожидание) и ян (нечто активное, освещающее путь познания). Человек не царь Вселенной, не повелитель природы. Лучшее поведение для человека — это следование естественному ходу вещей, деятельность без нарушения меры (принцип «у вэй»).
      Эти положения развивали сторонники даосизма («учения о пути») — одного из направлений древнекитайской философии, крупнейшим представителем которой был мыслитель Лао-Цзы. Центральным понятием для Лао-Цзы было «дао», которое чаще всего переводится как «путь».
      В отличие от созерцательности даосизма конфуцианство было тесно связано с земными проблемами. Создатель этого очень влиятельного и оказавшего большое значение на жизнь китайского общества учения Конфуций (551—479 гг. до н. э.).
      В центр своей философии мыслитель поставил понятие человека. Гуманность, милосердие (жэнь) должны пронизывать отношения между людьми. В повседневной жизни надо руководствоваться определенными правилами. Главное из них — не делай другим того, чего не желаешь себе.
      Отождествляя общество с государством, философ уделил большое внимание вопросам «правильного» государственного устройства. Таким, по его мнению, может считаться государство, где высшее положение, кроме обожествляемого императора, занимает слой людей (жу), соединяющих в себе свойства философов, литераторов, ученых и чиновников. Само государство — это одна большая семья, где государь — «сын Неба» и «отец и мать народа». Регулирующую роль в этой «семье» выполняют прежде всего моральные нормы. А обязанности каждого члена этого сообщества определяются его социальным положением.

понедельник, 14 октября 2013 г.

Работа в классе

Вопрос 3.
Каким техническим средством связи вы чаще всего пользуетесь? Замечали ли вы при этом факты потери информации?

Ответ:
Чаще всего я пользуюсь телефоном и интернетом через компьютер.
Конечно, замечается потеря информации допустим пропадает связь или мешают шумы. Больше это замечается если общаться через Skype вечером. Обрывается связь либо запаздывает. В связи с тем что пропадает связь или мешаются шумы теряется информация.
 Но телефонные линии либо интернет куда надежнее и лучше чем писать письма куда- то далеко, когда почта может утерять письмо и в таком случае информация потеряется не частично, а полностью.

четверг, 10 октября 2013 г.

Д/з 3


1.  2^7=128 
 70*7=490 бит 
Ответ: 490 бит

2. 30*8=240
Ответ:240

3.1/512 Мбайт = 1024/512 кбайт = 2 кбайт = 2048 байт 
 2048 байт / 4096 = 1/2 байта = 4 бита 
 4 бита на символ позволяют закодировать 24
 = 16 разных символов 
 мощность алфавита – 16 символов 
Ответ: 16



Д/з №4



1. 26=64- количество информации заложенное в каждом символе

 5*6=30 бит
4 (8*4=32).
 4*50=200 байт.
Ответ: 200 байт.


2.10+12+12=34
11*6= 66 
8*9= 72(бит)
9*60=540(байт)
Ответ: 540 байт


3. 480: 8= 60.
Ответ: 60

вторник, 8 октября 2013 г.

Домашнее задание №9

 Ответить на вопрос #1 к §7 письменно в электронной тетради: "Какая, с вашей точки зрения, сохраняемая информация имеет наибольшее значение для всего человечества, для отдельного человека?" 


1). Я думаю, что самая важная информация для людей  это положение страны в мировом рейтинге. Так же мнение о стране. 

2). Самой важной информацией, по моему мнению, для человека это как люди к нему относятся, приобретенная информация в школе, в университете, на работе и т.п. 

среда, 2 октября 2013 г.

Домашнее заданее №8



Управляющий в данной ситуации- водитель. Объект- автомобиль. Водитель руководит процессом. Совершает некие действия над автомобилем. В автомобиле присутствует функция как состояние объекта. Это полнота бака, общее состояние автомобиля.

четверг, 26 сентября 2013 г.


Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время


ФИЛОСОФИЯ НОВОГО И НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ — Период в развитии философской мысли (17—19 вв ), давший созвездие выдающихся мыслителей различных стран и народов При всей уникальности творческого вклада каждого из них можно выделить главные идеи и типологические особенности философии этого периода.

1).  Она “выражает в мыслях” масштабную историческую эпоху, цивилизационный смысл которой состоит в инициировании научно-технического развития на основе машинной техники, в последующей модернизации различных сторон человеческой жизнедеятельности, в постепенном освобождении индивидов от крепостной зависимости, сословных привилегий, в отстаивании и законодательном закреплении прав и свобод человека, защите достоинства личности, в развитии культуры на началах просвещения, в реформировании христианства и других вероучений.

2). Философия Нового времени внесла значительный вклад в выработку фундаментальной картины мира, тесно связанной, с одной стороны, с математикой и естествознанием, а с другой стороны, с метафизикой.

Принято считать, что Средние века начинаются с 467 года, с падения последнего римского императора Ромула Августула. Но грань, отделяющая средневековье от античности, приходится на годы правления первого христианского императора Константина Великого (306-337). 
Возникновение Средних веков — это огромный перелом в жизни европейских народов. Рухнул весь античный мир с его бытом, религией, философией, искусством. Нужна была новая мифология, новые мифы, новые символы. И задачу создания этого нового мира взяла на себя христианская религия. Так, например, место театра и скульптуры, основных видов искусства в античности, занимают литургия и икона. Скульптуры теперь считают идолами, а воздвигать идолов — кощунственно. Литургия — это четкая форма предстояния человеческого коллектива перед вечностью. Как пишет по этому поводу известный ученый С. С. Аверинцев, «литургия объединяла вокруг себя целостный комплекс искусств: церковные здания, мозаики, росписи, иконы, утварь, облачения священников, обряды таинств, песнопения, литургические тексты. Все эти элементы входили в состав культа, являющегося грандиозным художественным ансамблем, задача которого сводилась к тому, чтобы одновременно давать эстетическое наслаждение и возносить душу верующего к небесам. Этот блеск драгоценного убранства, мелодия напевов, красноречие проповеди, благоухание ладана создавали мощное синтетическое воздействие чувственного порядка. Театральность богослужения не уступала по своей продуманности искусствам древности. На место залитого солнцем и открытого ветрам греческого театра встает церковный полумрак, пронизанный мерцанием свечей и лампад. Этот полумрак был призван скрывать очертания тел и выявлять трепет души». 
Переход от античности к средневековому миропониманию — это переход вовнутрь человека. У греков все было вовне: истина всегда явлена, вся публичная жизнь происходила на площадях, нет ничего внутреннего, скрытого, нет никакой психологии. Главным тезисом в Средние века стал тезис основоположника средневековой философии Августина Блаженного: «Не блуждай во вне, но войди внутрь себя!». 
Сменяются ориентиры человеческого мышления — от внешнего мира к поискам внутреннего пространства души, сменяется настрой человека — от мужественной героической жизни к покорности перед божественным предопределением. 
Характерной чертой средневековой философии является ее связь с 
религией и мистикой. Если брать за критерий античность — то это упадок философии, но если учесть, что благодаря религии огромные массы приобщились к культуре, то это явление прогрессивное. Если бы философия не вступила в союз с религией, она была бы уничтожена нахлынувшими волнами варварства. Философия, мать всех наук, как бы осознала свою вторичность и стала обслуживать религию. В этом главная 
специфика философии той эпохи. 
В течение Средних веков выделяются два периода развития философии: патристика — разработка отцами церкви основ христианской догматики (патер — по-латыни «отец»), во II-VI веках, и схоластика — зрелое и систематическое учение о Боге, мире и человеке, с VI века до начала Нового времени (приблизительно XV век). 



среда, 25 сентября 2013 г.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ №7

Гимназия - искусственная система, ибо она создана человеком.

Подсистемы:
1) Учителя
2) Учиники 
3) Администрация 

Материальные связи:
1) аудитории
2) столовая
3) гардероб
4) туалет

Информационные связи:
1) устав гимназиста
2) расписание уроков и звонков
3)Д/з
4) Правила безопасности