понедельник, 14 октября 2013 г.

Работа в классе

Вопрос 3.
Каким техническим средством связи вы чаще всего пользуетесь? Замечали ли вы при этом факты потери информации?

Ответ:
Чаще всего я пользуюсь телефоном и интернетом через компьютер.
Конечно, замечается потеря информации допустим пропадает связь или мешают шумы. Больше это замечается если общаться через Skype вечером. Обрывается связь либо запаздывает. В связи с тем что пропадает связь или мешаются шумы теряется информация.
 Но телефонные линии либо интернет куда надежнее и лучше чем писать письма куда- то далеко, когда почта может утерять письмо и в таком случае информация потеряется не частично, а полностью.

четверг, 10 октября 2013 г.

Д/з 3


1.  2^7=128 
 70*7=490 бит 
Ответ: 490 бит

2. 30*8=240
Ответ:240

3.1/512 Мбайт = 1024/512 кбайт = 2 кбайт = 2048 байт 
 2048 байт / 4096 = 1/2 байта = 4 бита 
 4 бита на символ позволяют закодировать 24
 = 16 разных символов 
 мощность алфавита – 16 символов 
Ответ: 16



Д/з №4



1. 26=64- количество информации заложенное в каждом символе

 5*6=30 бит
4 (8*4=32).
 4*50=200 байт.
Ответ: 200 байт.


2.10+12+12=34
11*6= 66 
8*9= 72(бит)
9*60=540(байт)
Ответ: 540 байт


3. 480: 8= 60.
Ответ: 60

вторник, 8 октября 2013 г.

Домашнее задание №9

 Ответить на вопрос #1 к §7 письменно в электронной тетради: "Какая, с вашей точки зрения, сохраняемая информация имеет наибольшее значение для всего человечества, для отдельного человека?" 


1). Я думаю, что самая важная информация для людей  это положение страны в мировом рейтинге. Так же мнение о стране. 

2). Самой важной информацией, по моему мнению, для человека это как люди к нему относятся, приобретенная информация в школе, в университете, на работе и т.п. 

среда, 2 октября 2013 г.

Домашнее заданее №8



Управляющий в данной ситуации- водитель. Объект- автомобиль. Водитель руководит процессом. Совершает некие действия над автомобилем. В автомобиле присутствует функция как состояние объекта. Это полнота бака, общее состояние автомобиля.

четверг, 26 сентября 2013 г.


Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время


ФИЛОСОФИЯ НОВОГО И НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ — Период в развитии философской мысли (17—19 вв ), давший созвездие выдающихся мыслителей различных стран и народов При всей уникальности творческого вклада каждого из них можно выделить главные идеи и типологические особенности философии этого периода.

1).  Она “выражает в мыслях” масштабную историческую эпоху, цивилизационный смысл которой состоит в инициировании научно-технического развития на основе машинной техники, в последующей модернизации различных сторон человеческой жизнедеятельности, в постепенном освобождении индивидов от крепостной зависимости, сословных привилегий, в отстаивании и законодательном закреплении прав и свобод человека, защите достоинства личности, в развитии культуры на началах просвещения, в реформировании христианства и других вероучений.

2). Философия Нового времени внесла значительный вклад в выработку фундаментальной картины мира, тесно связанной, с одной стороны, с математикой и естествознанием, а с другой стороны, с метафизикой.

Принято считать, что Средние века начинаются с 467 года, с падения последнего римского императора Ромула Августула. Но грань, отделяющая средневековье от античности, приходится на годы правления первого христианского императора Константина Великого (306-337). 
Возникновение Средних веков — это огромный перелом в жизни европейских народов. Рухнул весь античный мир с его бытом, религией, философией, искусством. Нужна была новая мифология, новые мифы, новые символы. И задачу создания этого нового мира взяла на себя христианская религия. Так, например, место театра и скульптуры, основных видов искусства в античности, занимают литургия и икона. Скульптуры теперь считают идолами, а воздвигать идолов — кощунственно. Литургия — это четкая форма предстояния человеческого коллектива перед вечностью. Как пишет по этому поводу известный ученый С. С. Аверинцев, «литургия объединяла вокруг себя целостный комплекс искусств: церковные здания, мозаики, росписи, иконы, утварь, облачения священников, обряды таинств, песнопения, литургические тексты. Все эти элементы входили в состав культа, являющегося грандиозным художественным ансамблем, задача которого сводилась к тому, чтобы одновременно давать эстетическое наслаждение и возносить душу верующего к небесам. Этот блеск драгоценного убранства, мелодия напевов, красноречие проповеди, благоухание ладана создавали мощное синтетическое воздействие чувственного порядка. Театральность богослужения не уступала по своей продуманности искусствам древности. На место залитого солнцем и открытого ветрам греческого театра встает церковный полумрак, пронизанный мерцанием свечей и лампад. Этот полумрак был призван скрывать очертания тел и выявлять трепет души». 
Переход от античности к средневековому миропониманию — это переход вовнутрь человека. У греков все было вовне: истина всегда явлена, вся публичная жизнь происходила на площадях, нет ничего внутреннего, скрытого, нет никакой психологии. Главным тезисом в Средние века стал тезис основоположника средневековой философии Августина Блаженного: «Не блуждай во вне, но войди внутрь себя!». 
Сменяются ориентиры человеческого мышления — от внешнего мира к поискам внутреннего пространства души, сменяется настрой человека — от мужественной героической жизни к покорности перед божественным предопределением. 
Характерной чертой средневековой философии является ее связь с 
религией и мистикой. Если брать за критерий античность — то это упадок философии, но если учесть, что благодаря религии огромные массы приобщились к культуре, то это явление прогрессивное. Если бы философия не вступила в союз с религией, она была бы уничтожена нахлынувшими волнами варварства. Философия, мать всех наук, как бы осознала свою вторичность и стала обслуживать религию. В этом главная 
специфика философии той эпохи. 
В течение Средних веков выделяются два периода развития философии: патристика — разработка отцами церкви основ христианской догматики (патер — по-латыни «отец»), во II-VI веках, и схоластика — зрелое и систематическое учение о Боге, мире и человеке, с VI века до начала Нового времени (приблизительно XV век).